澳大利亚注重校园绿地环境维护

在西澳大利亚，校园绿地不仅是学生学习娱乐的场所，还起到改善自然环境、联合社会团体的作用。 　　只须坐在位于澳大利亚东佩思的办公室里，史蒂夫·吉尔克瑞斯特就能掌握西澳大利亚770所公立学校的927块校园绿地的管护工作情况--从卡鲁布鲁到阿尔巴尼，从大维多利亚沙漠的wigellina到印度洋的可可岛。 　　作为澳大利亚教育部及培训设施运作分支机构的高级环境管理官员，史蒂夫·吉尔克瑞斯特在与偏远学校商讨绿地管理工作时要借助卫星电话，尽管如此，他仍旧可以很轻松地评估这些学校的办学条件，就像评判大都市学校一样容易。因为，每一个学校负责相关工作的人员都会制定自己的工作计划，其中包括航空摄影、自然数据、灌木修剪、边饰、剪枝、耙地、设备维护、收集落叶枯枝以及杂务工人工作时间安排等项目，内容设置大体一致。 　　吉尔克瑞斯特所在部门共有625个全职养护园丁，每一个工人都要完成修剪草坪、树木以及灌溉等多项工作。在一些乡村，人工修剪草坪不好操作，因此那里的养护园丁在除草时通常使用割草机。 　　尽管新聘用的养护工人会接受包括安全训练、耐热压管理在内的实际操作培训，但是现在，西澳大利亚的校园养护工作人员已经无须经过正规培训，因为在该地区经济产业职业分类的高级技工栏目中已设立了此项职业。“事实上，我们拥有很多在技能方面远远超出完成此项工作必备条件的职员，因为他们对这项工作充满热情和兴趣，并能积极地向政府提供一些意见和建议，而不是简单的重复劳动。”吉尔克瑞斯说，“今后校园园艺工作的发展方向之一将是获得学校需要的具备更高技能、更稳定的劳动工人。” 　　受欢迎原因 　　在西澳大利亚，人们一直将校园绿地看做是教室向外界的延伸，在那里学生可以进行体育运动并完成一些常规课程，尤其是生物学等一年到头经常要在室外实施教学活动。 　　不包括硬制地面铺装，很多新建的私立学校通常都在教学楼四周铺设大约1.5公顷的草坪，修建一个4000多平方米的椭圆形花坛，在校园内栽种3米高的中等规格的树木，并拿出1％的资金用来添置雕塑等景观小品。“让孩子们拥有更多空间进行室外活动对于开发青少年的活动技能，培养行为技巧具有重要意义。每年添置、养护娱乐设施的资金大约是2700万美元。”吉尔克瑞斯说，“修建更具艺术气息的活动场地已发展成一股积极的公共意识，并逐渐渗入到每一个学生和家长的心中。在经济比较落后的地区，故意破坏艺术的行为比较严重。而且根据研究发现，那些养护工作做得非常好的校园发生故意破坏艺术的行为的几率远低于那些养护工作不够理想的学校。” 　　社团与环境 　　据调查，当地某些社团将一些未开垦的森林地带开发成校园活动场地，由此获取一些经济利益。2002年，教育及培训中心与斯旺流域委员会联合推出了《佩思地区校园未开垦森林地带所需管理》一书，其中还详细罗列了适宜花坛栽种的植物品种名录。此外，教育部也协同其他社团共同完成校园绿地建设管理工作，并积极鼓励当地学生参加社会活动。“现有资源使用、资源循环利用对于学校来说非常重要，具体到草坪替换、购买洒水装置等都要严格把关。为此，教育部已经投资1200万美元用于设备更新。”吉尔克瑞斯说。 　　草坪问题 　　通常，开发未开垦的森林地带或多或少都有一些冒险，吉尔克瑞斯与火灾及紧急服务中心联合开发了一些设备器具，帮助学校通过各种社会评估，并避免各种危险的出现。其中一个非常有效的办法就是搭建草坪屏障，它还可以用来划分学校的界限。“学校里的草坪会遭遇各种各样强大的磨损，西澳大利亚的学校共建有1400公顷草坪。由于气候和生长环境的差别，每年都会出现各种各样的问题，因此针对草坪开展的试验备受学校欢迎，教育部也因此与草坪协会和景观设计学会建立起合作关系。事实证明，这种多方合作大大提高了校园绿地的管理和建设水平，而且其发展趋势也越来越好。”吉尔克瑞斯说。